ΕΡΕΥΝΑ: "Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται κίνηση για να μάθουν".

                              Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται κίνηση για να μάθουν.

                             

Μία τακτική που χρησιμοποιούνταν χρόνια για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα), ήταν οτι προκειμένου να μάθουν πρέπει να καθίσουν ακούνητα και να προσπαθήσουν να συγκεντρωθούν. Νέα ερευνητικά δεδομένα έρχονται να καταρρίψουν αυτή την άποψη, ενημερώνοντας πως ουσιαστικά, τα παιδιά αυτά, χρειάζονται κίνηση ώστε να μάθουν. 

Όραση & Ισορροπία. Με ποιον τρόπο το οπτικό σύστημα επηρεάζει την ισορροπία των παιδιών;

Με ποιον τρόπο το οπτικό σύστημα επηρεάζει την ισορροπία των παιδιών;

                

Πολλές φορές ως θεραπευτές αλλά και γονείς παρατηρούμε παιδιά τα οποία χάνουν την ισορροπία τους ή σκοντάφτουν και πέφτουν συχνά, διστάζουν να ανέβουν και να κατέβουν σκαλιά, να πιάσουν κάποιο αντικείμενο που βρίσκεται ψηλά ή κάτι που θα τους πετάξουμε (π.χ. μπάλα), και θεωρούμε πως έχουν δυσκολίες στην αδρή κινητικότητα.

Άνοια και ο ρόλος της Εργοθεραπείας.

                                         Άνοια και ο ρόλος της Εργοθεραπείας.

                          

                           

Η άνοια εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της νευροπαθολογικής διαδικασίας της νόσου. Είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται για να περιγράψει διαφορετικές διαταραχές του εγκεφάλου που έχουν κοινή την απώλεια της λειτουργίας του εγκεφάλου, η οποία συνήθως είναι προοδευτική και τελικώς σοβαρή. Η άνοια επηρεάζει τη μνήμη, τη σκέψη, τη συμπεριφορά και το συναίσθημα. 

Η άνοια προκαλείται  από έναν αριθμό ασθενειών οι οποίες επιφέρουν αλλαγές στον εγκέφαλο με αποτέλεσμα την απώλεια νευρικών κυττάρων (νευρώνες). 

Συμπιέσεις αρθρώσεων. Τί είναι & πως βοηθούν τα παιδιά;

Συμπιέσεις αρθρώσεων. Τί είναι & πως βοηθούν τα παιδιά;

                 

Τί είναι οι συμπιέσεις των αρθρώσεων;

Οι συμπιέσεις αρθρώσεων, δίνουν ιδιοδεκτική εισροή στις αρθρώσεις του παιδιού ( ώμους, αγκώνα, καρπό, δάκτυλα κ.λ.π.). Η ιδιοδεκτικότητα αφορά την φυσιολογική  αισθητηριακή εισροή απο τις αρθρώσεις, τους μύες και τα κόκαλα μας, η οποία στη συνέχεια προκαλεί χημικές, βιολογικές και φυσικές αλλαγές στο σώμα. Το σώμα μας χρειάζεται ιδιοδεκτική εισροή για να αναπτύξει ενημερότητα σώματος, οργάνωση σώματος, στασική ασφάλεια. Όταν το σώμα μας είναι καλά οργανωμένο, τότε, μπορεί να "ηρεμήσει" και να διαχειριστεί το άγχος με ένα πιο αποτελεσματικό τρόπο. 

Πως οι Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας επηρεάζουν την κοινωνικοποίηση των παιδιών;

Πως οι Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας επηρεάζουν την κοινωνικοποίηση των παιδιών;

Τί είναι οι  Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας (Δ.Α.Ε);

  Όταν η αισθητηριακή εισροή δεν είναι ολοκληρωμένη ή καλά οργανωμένη, στον εγκέφαλο, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τον κόσμο διαφορετικά. Δεν παίρνουν πάντα μία ακριβή, αξιόπιστη, εικόνα για το σώμα και το περιβάλλον τους, και αυτή η μη ολοκληρωμένη αντίληψη παράγει, διαφόρων βαθμών προβλήματα ανάπτυξης, προβλήματα στην επεξεργασία της αισθητηριακής πληροφορίας και στην συμπεριφορά. Εξαιτίας του γεγονότος ότι δεν είναι πάντοτε σε θέση να επεξεργαστούν τις πληροφορίες που δέχονται μέσω των αισθήσεων,δεν μπορούν εύκολα να προσαρμοστούν σε μία κατάσταση. 

Στοματικό σύστημα & αισθητηριακή δραστηριότητα: " Ζωγραφίζω με φούσκες".

Στοματικό σύστημα &  αισθητηριακή δραστηριότητα: "Ζωγραφίζω με φούσκες".

Στοματικό σύστημα. Τί είναι;

Το στοματικό σύστημα αποτελείται απο τους αισθητηριακούς υποδοχείς της στοματικής μας κοιλότητας που μας επιτρέπουν να αντιληφθούμε και να επεξεργαστούμε την υφή, την θερμοκρασία και την γεύση των τροφών που εισάγονται στο στόμα μας.  

Αυτισμός στα κορίτσια: Διαφέρουν τα συμπτώματα σε σχέση με των αγοριών & λαμβάνουν τη διάγνωση και την παρέμβαση που χρειάζονται;

Οι Διαταραχές του Φάσματους του Αυτισμού είναι πιο διαδεδομένες στα αγόρια απο ότι στα κορίτσια, με αναλογία που κυμαίνεται απο 1,4 προς 1, αναλόγως του δείγματος που μελετάτε. Σε γενικές γραμμές τα κορίτσια με αυτισμό έχουν καλύτερες γλωσσικές και κοινωνικές δεξιότητες και το παιχνίδι τους αναπτύσσεται πολλές φορές, σύμφωνα με τα τυπικά στάδια ανάπτυξης, τα ενδιαφέροντα τους είναι συνήθως παρόμοια με εκείνα των άλλων παιδιών αν και υπολείπονται σε ένταση και ποιότητα. 

Αισθητικοκινητική δραστηριότητα για νήπια και μωρά: "Χρωματιστά Παγάκια".

Αισθητικοκινητική δραστηριότητα για νήπια και μωρά: "Ζωγραφική με πάγο".

                           

Η ζωγραφική με πολύχρωμα παγάκια είναι μία πολύ καλή δραστηριότητα τόσο για μωρά όσο και για νήπια, ακόμη και μεγαλύτερα παιδιά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την συγκεκριμένη δραστηριότητα είτε για να αναπτύξετε δεξιότητες, είτε για να επιβραβεύσετε το παιδί για κάτι που έκανε, αφού στα περισσότερα παιδιά αρέσει η αίσθηση του νερού και του πάγου που λιώνει.

Δραστηριότητα απομόνωσης δακτύλων και επιδεξιότητας με "Μαριονέτες Δακτύλων"!

         Δραστηριότητα απομόνωσης δακτύλων και επιδεξιότητας με "Μαριονέτες Δακτύλων"!

Οι "Μαριονέτες Δακτύλων" είναι μια εξαιρετική δραστηριότητα την οποία μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας ή μαζί με το παιδί, η οποία γίνεται σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα, με υλικά απλά και οικονομικά που μπορείτε να προμηθευτείτε οπουδήποτε, ενώ παράλληλα βοηθά το παιδί στην απομόνωση δακτύλων, την ανάπτυξη της επιδεξιότητας και της λεπτής κινητικότητας και το συμβολικό παιχνίδι (μέσω της μίμησης φανταστικών ρόλων), που είναι απαραίτητες δεξιότητες για το παιδί στο σχολείο (γραφή-έλεγχος εργαλείου γραφής), στις δραστηριότητες καθημερινής ζωής (κούμπωμα ρούχων, δέσιμο κορδονιών) κ.λ.π.  

Αναπτυξιακή εξέλιξη των δεξιοτήτων γραφής και τρόποι βελτίωσης της λαβής του παιδιού.

Αναπτυξιακή εξέλιξη των δεξιοτήτων γραφής και τρόποι βελτίωσης της λαβής του παιδιού.

H σύλληψη του μολυβιού είναι συνήθως το πιο προφανές σημάδι της λεπτής κινητικότητας σχετικά με το πώς εξελίσσεται η γραφοκινητική ανάπτυξη του παιδιού, και είναι παράλληλα ένα από τα πιο συχνά θέματα για τα οποία ερωτόμαστε ως εργοθεραπευτές. Αν και η γραφοκινητική ανάπτυξη αρχίζει πολύ πριν ένα παιδί να πιάσει ένα μολύβι, παρακάτω παρουσιάζονται τα ορόσημα που πρέπει να έχετε στο μυαλό σας όταν παρατηρείται το παιδί να κρατά το μολύβι του, το μαρκαδόρο ή τις μπογιές του.

«Η μίμηση μπορεί να ενισχύσει την κοινωνικότητα»

                               «Η μίμηση μπορεί να ενισχύσει την κοινωνικότητα»

Τα βρέφη συχνά μιμούνται τις εκφράσεις του προσώπου των ενηλίκων, για παράδειγμα εάν βγάλει κάποιος την γλώσσα του θα την βγάλουν και αυτά. Πρόσφατες έρευνες καταδεικνύουν πως η μίμηση και η ικανότητα μάθησης συνδέονται. Αλλά γιατί συμβαίνει αυτό; Και γιατί, για τα παιδιά με αυτισμό είναι πάντα δυσκολότερο να μιμηθούν και να μάθουν;

Τα 10 πιο κοινά αισθητηριακά θέματα σε παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας (Δ.Α.Ε)

Τα 10 πιο κοινά αισθητηριακά "θέματα" σε παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας (Δ.Α.Ε).

Κάθε παιδί είναι μοναδικό, με τον ίδιο τρόπο που κάθε άνθρωπος είναι ξεχωριστός, αν και όλοι μας έχουμε κάποια κοινά χαρακτηριστικά. Πολλοί από εμάς γνωρίζουν το αίσθημα της ζήλιας, της αμφιβολίας, της χαράς, της λύπης κ.λ.π. Τα παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας (Δ.Α.Ε) έχουν επίσης κάποια κοινά χαρακτηριστικά για τα οποία θα γίνει λόγος στη συνέχεια.