Χριστούγεννα και Αυτισμός.

                         
                          

Για τους περισσότερους απο εμάς τα Χριστούγεννα αποτελούν μια απο τις πιο διασκεδαστικές περιόδους του χρόνου που φεύγει. Για τα άτομα με αυτισμό πολλές φορές δεν ισχύει αυτό, αφού  οι ρουτίνες αλλάζουν και αυτό μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα ενοχλητικό για τα ίδια.

"Toίχος με Lego"...δραστηριότητες και δεξιότητες που αναπτύσσονται!

                        

                               

Οι περισσότεροι απο εμάς έχουμε στο σπίτι μας ή στον χώρο που εργαζόμαστε τουβλάκια Lego ή τουλάχιστον έχουμε έρθει σε επαφή έστω και μια φορά στη ζωή μας με αυτά. Τις περισσότερες φορές τα υλικά που χρειαζόμαστε ως θεραπευτές είναι πολύ απλά και προσβάσιμα αλλά η τροποποίηση τους και  η κατάλληλη επιλογή τους αναλόγως της περιοχής που θέλουμε να δουλέψουμε κάθε φορά είναι μια σύνθετη διαδικασία που μεταξύ των άλλων

Τι είναι η δυσαριθμησία, μύθοι και τεχνικές παρέμβασης.

                               

Τι είναι;

Η δυσαριθμησία, dyscalculia στα αγγλικά, συγκαταλέγεται στις κύριες μαθησιακές δυσκολίες. Συχνά συνυπάρχει με άλλες μαθησιακές δυσκολίες και τη δυσλεξία. Η δυσαριθμησία χωρίζεται αρχικά σε δύο τύπους: α) την αναπτυξιακή δυσαριθμησία (developmental dyscalculia) και β) στην επίκτητη δυσαριθμησία (acquired dyscalculia).

Διαταραχή ακουστικής επεξεργασίας: Το μυστικό πίσω από την αδυναμία του παιδιού να ακολουθήσει οδηγίες.

                                                       Διαταραχές Ακουστικής Επεξεργασίας

                      

Είναι βέβαιο οτι οι περισσότεροι απο εμάς, άλλοι ως γονείς και άλλοι ως θεραπευτές και εκπαιδευτικοί, έχουμε νοιώσει πως το παιδί μας αγνοεί ή πολύ απλά δεν φαίνεται να ακολουθεί τις οδηγίες μας. Πόσες φορές έχετε πει και δείξει κάτι χωρίς κανένα αποτέλεσμα; Πόσες φορές έχετε αναρωτηθεί αν αυτά που λέτε τα ακούει κάποιος και πόσες φορές έχει χρειαστεί να δώσετε την ίδια απάντηση; 

70 tips για να βοηθήσετε έναν μαθητή με Asperger.

70 tips για να βοηθήσετε έναν μαθητή με Asperger/Aυτισμό υψηλής λειτουργικότητας.

                           

Έρευνες έχουν επιδείξει διάφορα χαρακτηριστικά τάξεων που "προμοτάρουν" την επιτυχία για μαθητές με Asperger ή αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας: εξατομικευμένη διαδασκαλία, ενδιαφέρον πρόγραμμα σπουδών, θετική ενίσχυση, προβλεψιμότητα, μικρές περιόδους εργασίας, μικρή αναλογία δασκάλου-μαθητή και αφθονία δομών.

"Must-have" για παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας.

"Must-have" για  παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας.

                       

Αν και υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί τύποι διαταραχών αισθητηριακής επεξεργασίας και το κάθε παιδί  είναι ξεχωριστό, μπορούμε να πούμε οτι πολλά παιδιά βοηθούνται απο κάποια "μικροπράγματα", όπως θα μπορούσε να πει κανείς.

10 Λόγοι για να χρησιμοποιήσετε ένα οπτικό πρόγραμμα.

10 Λόγοι για να χρησιμοποιήσετε ένα οπτικό πρόγραμμα.

Τα οπτικά προγράμματα είναι ένας πολύ εύκολος και λειτουργικός τρόπος για να βοηθήσετε τα παιδιά σε μία σωρεία πραγμάτων και καταστάσεων όπως η συμμετοχή σε δραστηριότητες, η μετάβαση, η διαχείριση της συμπεριφοράς κ.λ.π. Είναι εξαιρετικά εύκολα τόσο στη χρήση όσο και στην κατασκευή τους και παρακάτω θα ακολουθήσουν οι λόγοι για τους οποίους καλό θα ήταν να τα εντάξετε στις συνεδρίες σας, το σχολείο, την τάξη και το σπίτι. 

Αναπτυξιακή εξέλιξη των δεξιοτήτων γραφής και τρόποι βελτίωσης της λαβής του παιδιού.

Αναπτυξιακή εξέλιξη των δεξιοτήτων γραφής και τρόποι βελτίωσης της λαβής του παιδιού.

H σύλληψη του μολυβιού είναι συνήθως το πιο προφανές σημάδι της λεπτής κινητικότητας σχετικά με το πώς εξελίσσεται η γραφοκινητική ανάπτυξη του παιδιού, και είναι παράλληλα ένα από τα πιο συχνά θέματα για τα οποία ερωτόμαστε ως εργοθεραπευτές. Αν και η γραφοκινητική ανάπτυξη αρχίζει πολύ πριν ένα παιδί να πιάσει ένα μολύβι, παρακάτω παρουσιάζονται τα ορόσημα που πρέπει να έχετε στο μυαλό σας όταν παρατηρείται το παιδί να κρατά το μολύβι του, το μαρκαδόρο ή τις μπογιές του.

Tips για γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές παιδιών με Υπερκινητικότητα.

Tips για γονείς εκπαιδευτικούς και θεραπευτές παιδιών με Υπερκινητικότητα.

 Κάθε παιδί είναι μοναδικό και έχει τον δικό του τρόπο διαχείρισης  συναισθηματικών αναγκών, μάθησης και  αλληλεπίδρασης. Υπάρχουν αρκετοί τρόποι τους οποίους μπορεί να εφαρμόσει ένας γονέας, εκπαιδευτικός ή θεραπευτής με τους οποίους μπορεί να  ευοδώσει την καλύτερη επικοινωνία και αντιμετώπιση  καθημερινών αναγκών και δυσκολιών  που προκύπτουν, στην αλληλεπίδραση του με  ένα παιδί με υπερκινητικότητα καθώς και να προλάβει τυχόν ανεπιθύμητες συμπεριφορές και καταστάσεις τόσο για τον ίδιο αλλά και για το παιδί: