Συμβουλές για να αποτρέψετε μία αισθητηριακή υπερδιέγερση στο ταξίδι με το αυτοκίνητο.

Συμβουλές για να αποτρέψετε μία αισθητηριακή υπερδιέγερση στο ταξίδι με το αυτοκίνητο.

                                  

Για τους περισσότερους απο εμάς τα καλοκαιρινά ταξίδια με το αυτοκίνητο ήταν πάντα μια αγαπημένη περιπέτεια και μια στιγμή που περιμέναμε με χαρά. Για τα παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας, ένα τέτοιο ταξίδι μπορεί να αποτελέσει μία εξαιρετικά δυσάρεστη εμπειρία και να οδηγήσει σε φωνές, δάκρυα και αισθητηριακή κατάρρευση/υπερδιέγερση. Παρ'όλα αυτά,υπάρχουν τρόποι με τους οποίους μπορείτε να αποφύγετε τέτοιες συμπεριφορές και να ευχαριστηθείτε το ταξίδι σας τόσο εσείς όσο και το παιδί.

Αισθητικοκινητική δραστηριότητα για παιδιά: "Γαλαξιακή γλίτσα!"

Αισθητικοκινητική δραστηριότητα για παιδιά: "Γαλαξιακή γλίτσα!"

                                                 

                             

Η "γαλαξιακή γλίτσα", ή αλλιώς "σπιτική λάσπη", κ.ά, είναι ένα υλικό το οποίο μπορεί να φτιαχτεί με διάφορα υλικά, απο τα οποία τα περισσότερα χρειάζεται να αγοράσετε απο το διαδίκτυο γιατί είναι δύσκολο να τα βρείτε σε καταστήματα της γειτονιάς σας. Είναι πολύ εύκολο να την κατασκευάσετε και μπορείτε χρησιμοποιώντας την, ως δραστηριότητα με τα παιδιά σας να, τους δώσετε πολλά ερεθίσματα καθώς και να ενδυναμώσετε τους μύες των δακτύλων τους.

10 Λόγοι για να χρησιμοποιήσετε ένα οπτικό πρόγραμμα.

10 Λόγοι για να χρησιμοποιήσετε ένα οπτικό πρόγραμμα.

Τα οπτικά προγράμματα είναι ένας πολύ εύκολος και λειτουργικός τρόπος για να βοηθήσετε τα παιδιά σε μία σωρεία πραγμάτων και καταστάσεων όπως η συμμετοχή σε δραστηριότητες, η μετάβαση, η διαχείριση της συμπεριφοράς κ.λ.π. Είναι εξαιρετικά εύκολα τόσο στη χρήση όσο και στην κατασκευή τους και παρακάτω θα ακολουθήσουν οι λόγοι για τους οποίους καλό θα ήταν να τα εντάξετε στις συνεδρίες σας, το σχολείο, την τάξη και το σπίτι. 

Ισορροπία & συντονισμός κινήσεων: Οι δύο απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των γνωστικών δεξιοτήτων.

Ισορροπία & συντονισμός κινήσεων: Οι δύο απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των γνωστικών δεξιοτήτων.


                        

Τα τελευταία χρόνια έχει αρχίσει να γίνεται γνωστό στο ευρύ κοινό οτι η ισορροπία, ο συντονισμός κινήσεων και γενικότερα οι σωματικές δεξιότητες επηρεάζουν  ή ακόμη καλύτερα παίζουν καθοριστικό ρόλο στην ακαδημαϊκή μάθηση, την συμπεριφορά, την προσοχή και την εστίαση των παιδιών. Συγκεκριμένα, η επιτυχία στο σχολείο και γενικότερα στην μάθηση του παιδιού εξαρτάται από την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, της στάσης του σώματος, την ανάπτυξη της όρασης και του οπτικοκινητικού συντονισμού. 

Πρηνής θέση & δραστηριότητες σε θεραπευτική μπάλα για θεραπεία Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης.

Πρηνής θέση & δραστηριότητες σε θεραπευτική μπάλα για θεραπεία Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης.

Ένα απο τα αγαπημένα και πιο βοηθητικά μέσα που χρησιμοποιούμε στις δραστηριότητες μας ως εργοθεραπευτές και το οποίο προτείνουμε τόσο σε άλλες ειδικότητες όσο και στους γονείς είναι η θεραπευτική μπάλα. Πάνω στην μπάλα μπορούν να γίνουν πολλές δραστηριότητες οι οποίες έχουν πολλαπλά οφέλη για το παιδί,  όπως για παράδειγμα οτι δέχεται έντονη ιδιοδεκτική εισροή, ευοδώνεται η ισορροπία και ο έλεγχος του κορμού, κ.λ.π. 

ΕΡΕΥΝΑ: "Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται κίνηση για να μάθουν".

                              Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται κίνηση για να μάθουν.

                             

Μία τακτική που χρησιμοποιούνταν χρόνια για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα), ήταν οτι προκειμένου να μάθουν πρέπει να καθίσουν ακούνητα και να προσπαθήσουν να συγκεντρωθούν. Νέα ερευνητικά δεδομένα έρχονται να καταρρίψουν αυτή την άποψη, ενημερώνοντας πως ουσιαστικά, τα παιδιά αυτά, χρειάζονται κίνηση ώστε να μάθουν. 

Όραση & Ισορροπία. Με ποιον τρόπο το οπτικό σύστημα επηρεάζει την ισορροπία των παιδιών;

Με ποιον τρόπο το οπτικό σύστημα επηρεάζει την ισορροπία των παιδιών;

                

Πολλές φορές ως θεραπευτές αλλά και γονείς παρατηρούμε παιδιά τα οποία χάνουν την ισορροπία τους ή σκοντάφτουν και πέφτουν συχνά, διστάζουν να ανέβουν και να κατέβουν σκαλιά, να πιάσουν κάποιο αντικείμενο που βρίσκεται ψηλά ή κάτι που θα τους πετάξουμε (π.χ. μπάλα), και θεωρούμε πως έχουν δυσκολίες στην αδρή κινητικότητα.